Alviárez Carrera

Los sín­to­mas del TDA/H, pue­den no apa­re­cer o ate­nuar­se ante ciertas situacio­nes que son: ·          Tra­ba­jo uno a uno ·          Ante es­tí­mu­los no­ve­do­sos ·          Fren­te a una fi­gu­ra (ge­ne­ral­men­te mas­cu­li­na) de au­to­ri­dad.           Te­nien­do en cuen­ta esos as­pec­tos es que ela­bo­ra­mos esta serie de sugerencias que pue­den pa­re­cer algo con­duc­tis­tas, pero lo im­por­tan­te es que son adecua­das para tra­tar con estos chi­cos. Está en cada do­cen­te ver lo que puede hacer, según sus posi­bi­li­da­des y elec­cio­nes per­so­na­les. ·          Mar­car ru­ti­nas: es ne­ce­sa­rio armar un crono­gra­ma con las ac­ti­vi­da­des que ten­dre­mos en toda la se­ma­na. ·          Afir­mar nor­mas: estar siem­pre dia­lo­gan­do y re­fle­xio­nan­do sobre cada acon­te­ci­mien­to po­si­ti­vo o ne­ga­ti­vo que su­ce­da. Tener las nor­mas es­cri­tas y co­lo­car­las en un lugar vi­si­ble. ·          Re­for­zar afec­tos: bus­car mo­m

    Conceptos matemáticos Concepto Preoperacional tardío Período de Operaciones concretas Período de Operaciones formales Edades (4-7) Edades (7-9) Edades (9-11) Edades (12-15) ESPACIO TOPOLÓLOGICO X CLASIFICACIÓN X SERIACIÓN X CONSERVACIÓN DE NUMERO X CONSERVACIÓN DE LONGITUD X CONSERVACIÓN DE ÁREA X CIERRE X ADICIÓN DE CLASE X MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS X ESPACIO EUCLIDIANO X CLASIFICACIÓN MÚLTIPLE X IDENTIDAD X CONMUTATIVIDAD X ASOCIATIVIDAD X DISTRIBUIDAD X ESPACIO X TIE